- Problema fundamental en nuestro mercado de trabajo: Desempleo estructural
Según Carlos Díaz Güell ( periodista especializado en Economía y editor de tendenciasdeldinero.com) el elevado nivel de paro estructural, que se sitúa en el 14%
de la población activa en España o, lo que es lo mismo, que un alto número de
demandantes de empleo “no tienen” las habilidades que demandan los empleadores,
lo que les convierte en parados de muy larga duración.
El desempleo estructural no está
generado por falta de demanda, sino por cambios en los patrones de demanda o
por la obsolescencia de la tecnología, y requieren, entre otras cosas, una reconversión de los trabajadores que
lo sufren.
Esta falta de personal cualificado para determinados puestos de trabajo es, según el 72% de las empresas españolas, su principal preocupación y, simplificando mucho, todo se reduce a un nivel bajo de idiomas, a una escasa adecuación entre lo que las empresas demandan y la oferta educativa, y a una lenta adaptación del mercado a los cambios tecnológicos.
“Los empresarios destacan la importancia de una formación continua, dual, ajustada a las necesidades de las empresas y la oferta de trabajo, primando además las nuevas tecnologías”. El economista 26 de septiembre de 2018.- Una consecuencia de esta situación es la siguiente: Jóvenes dispuestos a emigrar
En este vídeo un joven nos cuenta su testimonio al verse obligado a irse de España en busca de trabajo.
Solución que plantea TPT:
La política de empleo de mi partido va dirigida a influir en la oferta de trabajo adecuándola a lo que el mercado demanda
¿Cómo lo haremos?
· “Revisar los contenidos de la Formación Profesional para adecuarlos a lo que las empresas demandan”
¿En qué países se hace esto y les funciona?:
Alemania, Francia, Singapur
¿Cómo se diseñan los contenidos formativos?
Los contenidos formativos de las diferentes profesiones se definen a nivel estatal a partir de las aportaciones de las diferentes patronales, agrupaciones gremiales, cámaras de comercio del país y sindicatos.
En Alemania los futuros aprendices buscan su plaza de aprendizaje en las empresas. Éstas seleccionan a los aprendices a través de un proceso de selección similar al de un puesto de trabajo; este proceso ocurre antes de la matrícula del aprendiz en el centro de formación profesional.
De esta manera se asegura un perfecto encaje entre el número de aprendices a formar y la demanda real del mercado de laboral.
¿En qué países se hace esto y les funciona?:
Francia (8,8% paro) y Alemania
(3,2% paro): dos modelos que nos pueden inspirar.
Analicemos el modelo de Alemania:
Los contenidos formativos de las diferentes profesiones se definen a nivel estatal a partir de las aportaciones de las diferentes patronales, agrupaciones gremiales, cámaras de comercio del país y sindicatos.
En Alemania los futuros aprendices buscan su plaza de aprendizaje en las empresas. Éstas seleccionan a los aprendices a través de un proceso de selección similar al de un puesto de trabajo; este proceso ocurre antes de la matrícula del aprendiz en el centro de formación profesional.
De esta manera se asegura un perfecto encaje entre el número de aprendices a formar y la demanda real del mercado de laboral.
- Otra medida es : “Favorecer (asumir la cotización a la Seguridad Social aportada por la empresa) a las empresas que contraten a los graduados universitarios que realicen las prácticas en la empresa”.
Se trata de lograr que nuestros jóvenes universitarios, se queden para formar parte de nuestro capital humano. Para ello podríamos aplicar la política alemana que consigue dar trabajo a sus universitarios y a los nuestros.
¿En qué países se hace esto y les funciona?:
Alemania, Francia, Singapur
- “Cursos de formación para parados realmente útiles porque se organizan y ofrecen en función de lo que las empresas necesitan junto con oficinas que orienten sobre los mismos a los interesados ”
Esta medida la propone TPT porque en España los contenidos de los cursos para parados no están bien seleccionados y los parados no son orientados eficientemente, tal y como se concluye de la siguiente información.
1)Son útiles los
cursos de formación para parados en este momento en España?
- Los cursos de formación no siempre tienen relación con lo que demandan las empresas.
- Hay pocas plazas y tardan mucho en llamar
2) ¿Funcionan los
servicios de orientación a los parados en España?
A diferencia de otros países, en España, los servicios públicos de empleo se dedican principalmente a la gestión de prestaciones y subsidios y al control de los demandantes de empleo, pero apenas actúan en la intermediación laboral.
"No contactan con el tejido empresarial ni conocen sus necesidades", sostiene Manuel Solís, director general de Manpower.( ManpowerGroup es la tercera empresa de personal más grande del mundo detrás de la firma suiza Adecco y la firma holandesa Randstad)
- Por último, “Subvencionar y reducir impuestos a las empresas que contraten a mayores de 45 años y parados de larga duración”
Este grupo de parados son los más perjudicados en una
economía con paro estructural porque son los más difíciles de formar. Su
adaptación al mercado de trabajo es más difícil y por tanto la solución de la
formación no es una medida viable. Por eso proponemos medidas que animen a las
empresas a contratarlos
Según los datos del SEPE de 2017, la tasa de paro de mayores
de 45 está en torno al 14% siendo de más del 15% si tienen más de 55 años.
Esta medida supone una reducción del coste empresarial y como consecuencia, un aumento de la demanda de trabajo.
Actualmente, como ya he dicho anteriormente, la tasa de paro en España es bastante alta. Estas son medidas activas que incluiríamos en "medidas de información y formación". En general, afectan a la oferta ya que hacen que la población activa esté más preparada y dispuesta a trabajar. Además, afectan a la demanda de trabajo cuando proponemos por ejemplo reducir los costes empresariales mediante subvenciones o reducciones de la cotización a la Seguridad Social.
La bibliografía está en mi symbaloo.
La bibliografía está en mi symbaloo.
